vélemény a magyar oktatás problémája, hogy nincsenek fiatal tanárok
[origo] címlaphírcentrumkomment.hu[freemail]videaiWiW

KOMMENT.HU

hirdetés

Tanárok: akikre egy kaktuszt sem bíznánk

// 2009 // szept // 16
eszközök:

A magyar pedagógusok közt rengeteg a kiégett, ám állásából elmozdíthatatlan tanár. Nincs tere az új gondolatoknak, nem kedvez a közeg a változásoknak. Hogyan kellene változnia a rendszernek, amelyben a legalacsonyabb felvételi pontszám elég ahhoz, hogy valaki elinduljon a fizikatanárság felé vezető úton?

Forrás: AFP

Ajánlat

Szemben a közkeletű vélekedéssel, a diákok ma nem okosabbak és nem hülyébbek, mint voltak Teller Ede és Szent-Györgyi Albert idejében. A körülmények azonban nagyon mások: nem lehet ugyanazokkal a módszerekkel tanítani, mint tíz-húsz-harminc évvel ezelőtt. Ennek ellenére sok tanár nem képes haladni a korral, elszakadni a frontális órák, az írásvetítőre kirakott vázlatok évtizedes gyakorlatától. A kínos, de annál lényegesebb kérdésről, a pályára alkalmatlan, kiégett pedagógusok tömegeiről senki nem beszél.

Azzal ma már mindenki egyetért, hogy a tanári pálya presztízse megkopott. Idén, az első úgynevezett MA-felvételiken azonban kiderült, hogy a három éve bevezetett bolognai rendszer is jelentősen rontott a tanárutánpótlás helyzetén. Az alapozó képzés után ugyanis a mesterképzésre jelentkezőnek el kell döntenie, mi akar lenni: fizikus vagy fizikatanár, irodalmár vagy magyartanár. Korábban erre a választásra nem volt szükség, ma azonban valakiből csak az egyik lehet. Nem gondolom különösebben meglepőnek a hallgatók döntését: az idei MA-felvételinél az egyik legalacsonyabb pontszám ahhoz kellett, hogy valaki fizikatanár legyen. A fiatalokat tehát nem vonzza ez a hivatás, a hosszú nyári szünet és a pedagógusigazolvánnyal járó kedvezményes múzeumbelépő ellenére sem.

Hogy ma itt tartunk, annál csak az kellemetlenebb, amilyen javaslatok születnek a kilábalásra: az oktatáspolitikusok, a szakszervezetek azt gondolják, magasabb bérrel és több béren kívüli juttatással (több kedvezményes múzeumbelépővel?) orvosolható a probléma. Pokorni Zoltán legutóbbi ötlete, miszerint nyolc-tíz évente minden tanár kapjon egy pihenőévet, csak a jéghegy csúcsa. A Pedagógusok Szakszervezete által pontokba szedett követelések azon is túltesznek, és még csak véletlenül sem érintik az igazi problémákat.

Tény, hogy a pedagógusok nevetségesen keveset keresnek. De komolyan attól lesz jobb az oktatás, ha azok a tanárok kapnak majd több juttatást, akik eddig sem voltak képesek arra, hogy minőségi tudást adjanak át? A pedagógusüdültetéstől a pályára alkalmatlanok hirtelen jó szakemberek lesznek? Talán nem ez az első lépés: először ki kellene szűrni a pályáról az alkalmatlan, kiégett pedagógusokat, nem pedig újabb bürokratikus intézkedésekkel még jobban bebetonozni őket. Egy nagyon fontos dolog hiányzik a szakszervezet listájáról, a politikusok nyilatkozataiból: senki nem beszél arról, hogy a problémák gyökere nem feltétlenül a gazdasági osztályon, hanem inkább a tanáriban keresendő. Persze, erről hivatalból nem is beszélhetnek - csak éppen a hallgatásukkal tovább mélyítik a problémát.

A felsőoktatás hosszú éveken keresztül ontotta magából a frissdiplomás tanárokat. A természettudományos képzések válsága ellenére is túlképzés van még mindig, mert a pályakezdő tanárok nem tudnak elhelyezkedni. A korábbi, ötéves egyetemi képzés alatt a tanárképes szakokon szinte mindenki, akinek lehetősége volt, megszerezte a tanári képesítést is. A végére pedig sokan tanítani szerettek volna: ráadásul máshogy, korszerűbb elvek és módszerek alapján, mint ahogy őket tanították. Aztán jött a pofára esés: nincs szükség a kreatív, frissen végzett pedagógusokra, mert alig van betöltetlen teljes állás a közoktatásban. Ha mégis el tudnak helyezkedni, azzal kell szembesülniük, hogy világmegváltó ötleteiket (ami jelentheti csak azt is, hogy több színes krétát használnának a táblánál) rossz szemmel nézik az idősebb kollégák.

Most éppen annyi pedagógus dolgozik egy-egy iskolában, ahány még pont elég ahhoz, hogy ne legyen káosz. A leterheltség miatt pedig még a legjobbak is kiégnek egy idő után. A kiégett pedagógus rossz tanár: nem lelkes, nyomott hangulatban tanít, bezárkózik, nem érdeklik a diákjai és a kollégái, sokszor nem tudja különválasztani a magánéletet az iskolától, saját problémáit beviszi a tanterembe. A kiégés megelőzésén segíthetne például az a - Pokorni ötletével szemben - teljesítményalapú rendszer, ami Romániában van: ott a pedagógusoknak életkoruk és munkaviszonyuk arányában csökken a megtartott óráik száma. Ez persze azt is jelenti, hogy ebben a rendszerben több és főleg fiatalabb tanárt kell alkalmazni. Magyarországon viszont még az sem biztos, hogy egy nyugdíjba vonult tanár helye megüresedik: nálunk a korhatár közelében járó pedagógus (mint minden közalkalmazott) ugyanis részesülhet előre hozott nyugdíjban. Ezután pedig közös megegyezéssel tovább dolgozhat az iskolában - jelentősen lassítva a tantestület megújulását, fiatalodását.

Van tehát sok elhelyezkedni nem tudó tanárjelölt, valamint számos, valamikor kreatív, mára azonban kiégett pedagógus. És sajnos akadnak olyanok is, akik a kezdetektől ugyanazokból a jegyzetekből tanítanak. Akikre egy kaktuszt sem bíznánk, nemhogy gyerekeket. Aki azonban a magyar oktatási rendszerben egyszer katedrát kapott, eltávolíthatatlan. Teljesítményétől, tudásától, hozzáértésétől függetlenül: be van betonozva. Az is teljesen mindegy, hogy az igazgató vagy a tanári munkaközösség észreveszi-e az alkalmatlanságát: hacsak magától fel nem mond vagy egy nagyszabású akció keretében a tanárok, diákok, szülők együtt fel nem lépnek ellene, Magyarországon lehetetlen pedagógust kirúgni.

Pedagógusnak felmondani akkor lehet, ha fegyelmi eljárás indul ellene. Például, mert veri a gyerekeket és/vagy részegen tart órát. Ám ebben az esetben is csak többszöri figyelmeztetés után kerülhet sor a végleges búcsúra. Elvileg a szakmai alkalmatlanság a másik lehetséges oka a felmondásnak. Ennek megállapítása azonban nem egyszerű: nem elég annyi, hogy az adott tanár diákjai látványosan nem tudnak semmit. Először az igazgatónak is úgy kell látnia, hogy gyakran évtizedek óta ismert kollégája teljesen alkalmatlan. Ezután össze kell ülnie egy szakmai bizottságnak, és ennek kell eldöntenie, alkalmatlan-e a tanár vagy sem. Ha úgy döntenek, hogy alkalmatlan, akkor a pedagógus még mindig fordulhat munkaügyi bírósághoz - és a gyakorlat azt mutatja, hogy a jog általában a munkavállalót védi. Nem meglepő, hogy ezt a kétes kimenetelű procedúrát, illetve az ezzel járó kellemetlenségeket az iskolaigazgatók nem szívesen vállalják.

Addig, amíg a pálya kiégett, alkalmatlan, elavult módszerekkel dolgozó tanárokkal van tele, ne várjunk csodát. Vérfrissítésre lenne szükség, és mivel a gyerekek nem cserélhetők született zsenikre, pénz pedig még sokáig nem lesz arra, hogy nyugati szintű bérekkel tegyük vonzóvá a katedrát: a pedagógusoknál kell kezdeni. A tanárnak teljesítménye alapján lecserélhetőnek kell lennie, akárcsak a számolni nem tudó mérnöknek vagy az ügyetlen asztalosnak. Talán ha a tanárok ráébrednének arra, hogy ugyanúgy meg kell dolgozniuk a munkahelyük megtartásáért, mint a nem közszférában dolgozóknak, akkor elég lelkesek lennének ahhoz, hogy megfelelő színvonalon oktassanak. Ha viszont nem - itt az idő átadni a helyet a valóban lelkes tanárjelölteknek. Jelentkező van bőven.

eszközök:
MEGOSZTÁS:
917 komment

A Komment.hu cikkeihez regisztrált és belépett felhasználóink szólhatnak hozzá. Ha még nem regisztrált, tegye meg itt! Mivel a Komment.hu szerkesztősége a hozzászólásokat előzetesen szűri, azok azonnal nem jelennek meg az oldalon. Csak azokat a hozzászólásokat publikáljuk, amelyeket erre érdemesnek tartunk. Moderálási elveinkről részletesen itt olvashat.

Elfelejtett jelszó

925 Idna 2010. 07. 26. 09:36

"Aki úgy gondolja, hogy a tanár képes pótolni a szülőt nevelés szintjén az téved. A tanár maximum támpont, de nem igazodási alap!"
Ezt szerintem konkrétan senki nem mondta, hogy pótolja. Az iskolai nevelés, ami elő vagyon írva a pedagógusnak, amit együtt partneri viszonyban kellene a szülőkkel...olvass vissza, gyakorló pedagógus írta:) "nevelje aki megszülte". Korrekt hozzáállás a melóhoz! Nem igaz?

Ami a támpontot illeti, annak nem kéne például homlokegyenest ellenkezni az otthonival.
Mi például vagyunk az a család, akik könyveket olvasnak, tv helyett, nem foglalkozunk a média által felkapott "celeb" sereggel, a bulvársajtóval, nem követjük a trendit bármi áron, és ez alól nem kivételek a gyerekek sem nálunk. Aminek én amúgy nagyon örülök:)
Osztályfőnöki órára a tárgyalás fontosságáról kellett dolgozatot írni, a forrás a Blikk vagy valamely bulvár kellett legyen, és a Zsanett- kontra 6 rendőr volt a téma. Bevallom még nekem is nagyon utána kellett keresgetni miről is van szó...:)

924 Idna 2010. 07. 26. 09:00

riv456, nem a normatív támogatás miatt nem rúgják ki, hanem mert 18. éves koráig tanköteles. Ha pedig nem tanul, most is egyest adnak. Ha fegyelmezetlen jönnek az intők, intők hátán, míg végül fegyelmivel el lehet távolítani a tanköteles gyereket is. De mivel tanköteles, máshova fel kell hogy vegyék.

A 2006 -os ÖK választások óta, az ország nagyobbik fele Fideszes önkormányzatú, az iskolák önkormányzati fenntartásúak, és hidd el gondoskodtak róla, hogy minden intézmény vezetése is Fideszes legyen, tehát az általad említett "idióta, komcsi idők maradványai" - val nem kell megküzdeniük a tanároknak:):)A gyerekem ált. iskolás igazgatója 32 esztendős volt, a középiskolás most 34, ha akarnának se lehetnének már komcsi korból maradottak;)

Ezzel nem azt akartam mondani, hogy értenek is hozzá, mert már nem "komcsik", csak azt a tévhitet cáfolom, hogy ami a "komcsiktól" jön, az csak hülyeség lehet. Voltak abban az időben is jó képességű emberek, és ahogy most is, érvényesülni csak párttagsággal lehetett.
Az a nagyobb probléma, hogy ezt az iskolákba is beviszik, és nem hozzáértés, hanem pártérdekek döntenek. Most már még inkább, mert a komcsi időkben volt 1 alternatíva,most meg van 4-5, és mind azért lobbizik, hogy bejusson valahova...:(((


923 Mazsi 2010. 07. 26. 05:49

Teljesítmény alapú bérezés??? Ezt többedszer olvasom. Mégis, magyarázza már el valaki, hogy ezt hogyan is gondolják! Szerintem eleve marhaság. Most is ez van. Minél több órát tart, vagy külön foglalkozást, munkát vállal - oszt.fő - annál többet keres, nem? Ha meg azt nézik, hogy a gyerekei hogy teljesítenek, hát majd lesz, aki itt is felfelé kerekít, vagy mint a központi felmérőknél; besegít a gyereknek. Vagy a középiskolás tanár ne kapjon 4 évig fizetést, míg ki nem derül, az általa tanított sihederek hogyan érettségiztek? Vagy hány %-ukat vették fel a felsőoktatásba? Hogy hányan járnak az osztályába? És majd ez után az jön, hogy a szülésznőknek is teljesítményalapú lesz a fizetése? Ha nem szül a magyar, akkor meg majd azok is éhen döglenek? Azért szerintem ezekben a munkákban van olyan, amit nem tudnak a dolgozók befolyásolni. Egy betanított munkás, aki mindig ugyanazt csinálja (saját tapasztalat, dolgoztam gyárban) ha biztosítják a tömérdek ugyanolyan minőségű alapanyagot, akkor el lehet várni, hogy 1 óra, nap vagy hét alatt miből mennyit csináljon. De itt? Minden iskola más. Minden osztály, minden tantárgy, és minden gyerek. A tanár pontosan tudja, ahogy valaki le is írta előttem, hogy van fiatal, akinek a közepes osztályzat nagyon jó. Mert nem vág úgy az agya, de szorgalmas, és elegendő foglalkozással, odafigyeléssel ezt a maximumot ki tudja hozni magából. Minek alapján döntik majd el, ki mennyit keressen? Vagy a lényeget, az emberi tényezőt akarják figyelmen kívül hagyni? Nem vagyunk robotok! Nem mondom, hogy minden tanár JÓ tanár, vagy JÓ pedagógus. Igen, kellene szűrni, és kellene alkalmassági vizsgálat is. De aki alkalmas, azt igenis meg kellene fizetni. De nem gyanús, hogy ezt nem csak a tanároknál kellene így? Mondjuk a politikusoknál, polgármestereknél, és mindenkinél, aki a KÖZ-ért dolgozik.
A tanárok is ezt teszik, nem? Más gyerekeit okítják, nevelik. Aztán a felelősség is az övék, hogy elrontották az én gyerekem jövőjét? Ugyan az lesz, ami most megy néhány suliban? Én vagyok a tanuló, én nem tanulok, én ugatok a tanárral, készítem ki minden nap, rosszul felelek, írom meg a dolgozatot, veretem meg a tanerőt a rokonsággal, és aztán döngetem a mellem 20 év múlva; hogy mindez csak a tanár hibája??? Az szerencsétlen kiteheti a lelkét, és végezheti a munkáját rendesen. Ha egyszer én hülye vagyok, és az is akarok maradni! Attól ő minden nap bement a munkahelyére, lehúzta velem évente a ki tudja hány óráját, könyörgött, sírt, rimánkodott, fenyegetőzött, egyeseket osztott. És rajtam, hülye-gyereken múljon, hogy havonta éhen döglik-e vagy sem? Arról nem is beszélve, hogy vannak elit iskolák. Akik ott tanítanak, és "jó" emberanyagot "produkálnak" azok minden nap homárt esznek, aki pedig problémás gyerekekkel foglalkoznak, vagy kisegítő jellegű suliban, azok meg hagymát esznek hagymával? Pedig bennük még több a felelősség-tudat, és az elhivatottság, nem? Vagy nagyon sarkítva - netán tuskó módon - megkérdem: ezentúl a down kórosoknak, autistáknak, és egyéb szellemi problémákkal küzdőknek is vizsgázni kell majd? Vagy velük ne is foglalkozzanak tanárok, nevelők?
(A rendőröknél is megpróbálkoztak ezzel, nem? Kicsit más oldalról ugyan. Érdekeltté tették őket, hogy minél többet büntessenek. Hova is vezetett a nagy teljesítmény- alapúság???)
Lehet; tényleg én vagyok nagyon debil. De akkor sem értem, mi alapján akarják/akarjátok teljesítményhez kötni ezt a szakmát.

922 Arrogarancia 2010. 07. 25. 19:31

Már eleve alkalmassági vizsgát kéne tartani azoknál, akik tanári pályára jelentkeznek. Aki nem felelt meg, az nem nyert felvételt. Később, mikor dolgoznak, akkor is bizonyos időközönként, (mint a rendőröknek, tűzoltóknak, mentősöknek,) kötelező lenne megjelenniük pszichikai vizsgálaton. Aki nem felet meg, azt elküldeni olyan terápiára, ahol levezetheti a feszültséget, és tisztázhatja a dolgait. Ha 3-szor fordul elő, hogy nem megfelelt, akkor elvesztette az állását.
Egyébként nem csak a tanár a diákot, diák a tanárt, tanár a tanárt is marja rendesen.
A teljesítményalapú bérezéssel csak egy baj van: nem lehet tudni, hogy a megállapító bizottságból a szülők, vagy az utálatos kollégák nem ismernek-e v.kit, aki "bizonyos juttatások ellenében" készségesen adnak negatív minősítést.

Összetett probléma ez igazából, a felelősség nem csak egy csoporté....

921 riv456 2010. 07. 25. 18:22

Mindenek a rákfenéje a normatív támogatási rendszer. Emiatt nem rugják ki a francba a tanulni nem kívánó/nem akaró kölköket!
Aki úgy gondolja, hogy a tanár képes pótolni a szülőt nevelés szintjén az téved. A tanár maximum támpont, de nem igazodási alap!
Az igaz, hogy a tanárok között óriási a kontraszelekció, és csak a semmirevalók maradnak! De csak akkor fognak visszatérni a tanárnak valók, ha lesz respektjük, nem kell olyan nevelési feladatokkal foglalkozniuk ami nevelőintézetbe való, ha nem kell idióta igazgatókkal küzdeni akik még a komcsi idők maradványai. Ha majd újra valami lesz tanárnak/tanítónak lenni!
Végül a nyári szünet: számoljon már mindenki! Júnus 26-án mehet el szabira és augusztus 16-án már bent kell lenni! Év közben meg nem vehet ki egy akciós nyaralás kedvért szabit. Ha fiatal akkor nyáron még két hetet táboroztathat is! Mennyi egy átlag ember szabija? Hétvégékkel együtt pont mint egy tanáré!! Úgyhogy et hagyjuk!
A lényeg. francba a liberális ktatáspolitikával! Egy módszer van ami jó, és ez a porosz! Ami rossz az a tananyag, és a tanárok.

920 Ria52 2010. 07. 25. 15:53

Kedves Dr.Pizza!
Amikor a gyermekekkel szembeni testi fenyítést elutasítom, akkor ez az összes testi-lelki agresszió mély elítélését jelenti, csak a gyerekek ebben kiszolgáltatottabbak, mintha két felnőtt kerül szembe. A tanárverést is maximálisan elítélem, a régi példát nem azért hoztam szóba, mert azt akkor helyénvalónak tartottam, szó nincs erről. Az ököljog eléggé elterjedt sajnos, és hogy az iskola falai közé is bekúszott, felettébb szomorú.
A meseolvasát természetesen otthoni programként tartom kívánatosnak, a beszélgetést, a gyermek lelkéhez közelférkőzést is. A devianciát - véleményem szerint - a gyerekkel nem eleget törődő családok okozzák. Tulajdonképpen az agressziót is, mert az általad említett kislány is - a jelek szerint - azt a viselkedési formát tartotta normálisnak, amit veled szemben tanusított.
Viszont meggyőződésem, hogy nem születnek sem rosszabbnak, sem butábbnak a mai gyerekek, mint a régiek. Csak éppen a felnőtteket utánozzák tudatosan vagy ösztönösen, és az bizony nem mindig jó példa.
Való igaz, hogy több tiszteletet kaptak a tanárok régebben, mint ma, de többet is tettek érte, pontosabban több olyan pedagógus volt, akik ezt mind tanárként, mind magánemberként kiérdemelték.
A félreértelmezett liberális nevelés valóban sokat rontott a helyzeten, de ez nem a liberalizmus hibája, amit sokan összekevernek az anarchiával. A liberalizmus nem azt jelenti, hogy bármit megtehetünk!
Összességében a gyermekeinkért mi, felnőttek tehetünk sokat, sz6ülőként, tanárként, vagy akár idegenként is. Lehet hibáztatni a társadalmat, a kormányt, az új szemléleteket, amelyek működése vagy nem működése nyomot hagy a gyermekeinkben, de alapvetően minden rajtunk, felnőtteken múlik.

919 Dr.Pizza 2010. 07. 25. 12:42

Kedves Ria52! Olyan kicsi a korkülönbség köztünk, hogy az szinte említésre sem méltó. Lehet, hogy már akkoriban is voltak tanárverések, de azok valami nagyon különleges, egyedi esetek lehettek, gondolom a következményei is azok voltak. Nem "elit" iskolába jártam, de nálunk ez tökéletesen elképzelhetetlen lett volna. Természetesen volt tanár, akit -meggyőződésem azóta is, hogy jogosan- tiszta szívből utáltam, de még azt sem vertem volna meg. A szeretet és tiszelet hiánya és a mindennemű önkontroll nélküli agresszívitást tükröző megverés között azért elég nagy a szakadék, vagy legalábbis régebben az volt. Viszont, ahogy már említettem, több tanár ismerősön van, akik mondták, a tanulók egy része gyakorlatilag kezelhetetlen, lelkileg hozzáférhetetlen. A tanár meg mégsem áldozhatja fel minden idejét a többiek ellenében néhány deviáns gyereknek. kirúgni, buktatni nem lehet, intő nem használ, kiröhögik szemébe a tanárt, hát mit tehetne, a tanár nem pszichiáter végül is. Kiporolás alatt nem véresre verést értek, hanem azt a klasszikus elfenekelést, ami gyakorlatilag nem fáj, de értésére adja a gyereknek, hogy bármit nem tehet meg következmények nélkül. A mesemondás sokszor nem használ, de akárcsak az elfenekelés, az már megint inkább a szülő feladata lenne. Fenntartom, valami nagyon nagy baj lett a világgal az utóbbi néhány évtizedben. Az a bizonyos hatéveses esete a következőképpen zajlott: Békésen sétálok kutyámmal, amikor egy kis vakarcs kutya ödajön és gyakorlatilag megtámadja az enyémet, mondom, ha már ilyen vérebjük van, ne engedjék kötekedni nagy kutyákkal, mert nem mindegyik olyan békés mint az enyém, mág baja eshet. Na erre, a hatéves KISLÁN: takarodjál innen a rohadt kutyáddal együtt te vén köcsög! Mondom hogy beszélsz egy idősebbel, hol tanultad ezt? Erre jött a tetovált anyuka és a nagyika, a többit már leírtam. Szóval az eset nem függött a gyermekszeretettől, hanem inkább a mély bunkóságtól, elsősorban a szülők részéről. Namost ez a gyerek jövőre iskolába megy és leköcsögözi a tanárt, majd szólok a bátyámnak és az kiveri a fogad jelszóval. Na most, mit tehet a tanár a mély kétségbeesésen és elkeseredésen túl? Netán mesét mondjon vagy mégis mit? Sajnos véleményem szerint a deviáns, agresszív társadalmi jelenségek olyan mértékben nőnek, sőt elfogadott normává vállnak, ami a jelenlegi, "európainak" nevezett kultúra végét hozhatják el néhány évtizeden belül, akár Mad Max világa köszönthet ránk.

918 Idna 2010. 07. 25. 09:47

Sziszkó kedves, én azt mondom, tiszteletet mindenki annyit kap, amennyivel maga is megtiszteli a környezetét.

Korábban már írtam, csak ismételni tudom magam; a szegény gyerekek, az agresszió, a bűnözés nem ennek a kornak a vívmánya, nem csak neked jutott osztályrészül, mindig is volt, és mindig is lesz.

Én azt vallom, rossz gyerek nincs, csak türelmetlen felnőtt.

Bizonyára a Te stílusod, és mondandód remek példa az idelátogató gyerek seregnek:):)

917 Idna 2010. 07. 25. 09:38

Dr. Pizza...hogy is mondjam, a nevelés az a fura valami, amit valószínű észre sem vettél, hogy gimnáziumban is létezett. Ugyanis pont akkor van a legnagyobb szükség rá, és egyáltalán nem mindegy az hogyan történik. Ma már pszichológia könyvek tömkelege ír arról, a 14-18 éves kamasz kor mennyire sérülékeny idő egy gyerek életében, és mennyire meghatározó a későbbiekben.
Csak régebben neveltek, itt meg lásd Sziszkó azt mondja nevelje aki megszülte:) Pont erről a problémáról szól a cikk, az oktatás minősége is nagyban ettől a hozzállástól függ. Holott közösen kéne. Nekünk még azt mondogatták az iskola a második otthonunk, később a munkahelyünkről is ezt vallottuk.

De valószínűleg elolvastál valamit, mert hat esztendős gyerekről volt szó abban a hsz-ben amire én azt mondtam, az iskolai nevelés a pedagógus feladata.

916 Ria52 2010. 07. 24. 23:22

Még mindig kedves Dr. Pizza!
Az idén lesz a negyvenéves érettségi találkozóm, tehát nyilván sokkal idősebb vagyok Nálad. Ezzel nem áll szándékomban azt mondani, hogy bármire feljogosít.
Viszont: a mi időnkben is megverték a fiúk az egyik tanárunkat, akit én szerettem, és nem tudtam azonosulni ezzel a ki nem mondott, de más módon egyértelművé tett véleménnyel. Igaz viszont az is, hogy a tantárgyát is szerettem, jó voltam belőle.
Ami még nagyon érdekes: ezt az esetet mindenki - tanárok, diákok - tudták, ám óriási titokként kezelték. Gondolom azért, mert ha ez publikus lett volna, óriási presztízsveszteséget jelentett volna a tanári kar számára.
Ám a tisztelet már akkor sem működött csak úgy magától, ki kellett érdemelni. Ma is ki kellene.
Engem még soha nem "köcsögözött le", nem próbált megtámadni, nem sértett meg egyetlen gyerek sem. Biztos szerencsém van. A fővárosban élek, BKV járatokkal közlekedem naponta, különböző időszakokban. Tehát nem vagyok védett semmilyen szempontból. Viszont nagyon szeretem a gyerekeket. Lehet, hogy ez segít valamiben?
  1 3 4 5 6 7 8 9 91 92

A legújabb hozzászólások

szabados12 // 2010 // júl // 31

A pesti-vidéki ellentét inkább akkor volt számottevö amikor az életmód, életszinvonalbeli különbségek és hát a munkalehetöségek tényleg jelentösek voltak. Bár apám pesti volt, én v...

Budai kellem, pesti manír (24)
Sziszkó // 2010 // júl // 29

Legfőbb probléma, hogy mindenkiből diplomás embert akarnak faragni, így boldog-boldogtalan is felsőoktatásba jelentkezik. Aztán mire mennek a diplomájukkal, beállítják a vitrinbe. ...

Érettségik, felvételik: egyre lejjebb kerül a léc (188)
Sziszkó // 2010 // júl // 28

Kedves Mamma! Nem viselem nehezen, ha más a véleménye valakinek! Nem azzal van a baj, mit írsz, hanem,hogy hogyan. Leírtam az én esetemet, hogy velem mi történt, hogy nekem jó tap...

Születni veszélyes (95)
Sziszkó // 2010 // júl // 28

Mielőtt bármit is mondanék, nagyon szeretem az állatokat. Nekem cicám van, kutyát nem tudunk most tartani mert nincs kerítésünk. Régen nem kertes házban laktam, így megint csak nem...

A gazdik uralma (116)
Laca105 // 2010 // júl // 27

T.Csillagszem ! ..szó nincs itt arról,aki KISZ,vagy Úram bocsá..MSZMP tag volt,..az egymást sunyi módon figyelő "Kollégáról",szomszédról, "Jóbarátról" van szó,arról aki hitvány ...

Az ügynököket leleplezni nem kell félnetek jó lesz (34)

Időjárás

időjárás

Mai időjárásmin: 10 °C
max: 19 °C


Hirdetés


RSSHírlevélÍrjon nekünk!OldaltérképArchívumMédiaajánlatImpresszum
Adatvédelem[origo]T-OnlineOK.huiWiW[freemail]track.huG-PortalVidea Az [origo] kiadója az Origo Zrt. © Minden jog fenntartva